MATRIZ BACHILLERATO

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: PROYECTO  DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA: “ME VALORO,  ME PROYECTO Y BUSCO ORIENTACIÓN”

CONTEXTO EN QUE SURGE: Existe un fundamento teórico sobre sexualidad e identidad de género, pero se evidencia escasa información sobre cómo orientar al estudiante hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y la toma de decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.

NIVEL: Básica Secundaria

FUENTE DOCUMENTAL: Cartilla Educación para la Sexualidad y construcción de ciudadanía

HILO   CONDUCTOR: Proyecto de Vida

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo lograr que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros?

AREA	LO QUE QUEREMOS LOGRAR	ESTANDAR	COMPETENCIAS CIUDADANA Y CIENTIFICA A LAS QUE APUNTA	¿COMO HACERLO?	¿CON QUIÉNES?	RECURSOS CON QUE CONTAMOS	¿CÓMO SABER QUE SE HA LOGRADO?
Ciencias Naturales	Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.	Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientifico.	Apelo a la mediacion escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos.	Lectura reflexiva sobre el tema y analisis de un video de superacion.	Sexto y Septimo	Video beam Fotocopias	Cuestionario
Matemáticas	Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.	Uso medidas de tendencia central (mediana, media, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos	Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones	Escribir mensajes  con imágenes, fotos y diagramas relacionados con el tema	Séptimo y sexto	Video, computador	Diagramas y análisis
Ingles	Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.				Sexto y septimo
Religión	Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.	Valora la importancia de la reflexion como procedimiento para integrar el proyecto de vida.	Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar.	Cuestionario	Sexto y septimo	Fotocopias Del Proyecto de vida	Taller Proyecto de vida
Ed. Física	Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.	Comprende el valor que tiene la actividad física para la formación personal	Competencia Expresiva corporal	Juegos y dinamicas enfocadas al respto y la diferenciacion de roles y generos.	Sexto y septimo	Silvatos, balones	Mejora el respeto y la convivencia
Lengua Castellana	Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.				Sexto y septimo
Sociales	Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.	Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales...).	Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar). (Conocimientos y competencias integradoras).	Desarrollo de guías.	Sexto y septimo	TIC (vídeo beam, guías)	Socialización de la guía y participación activa en la discusión.
Tecnología e informática	Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.	Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).	Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas.	Elaboración e videos sobre  autoestima	Sexto y séptimo	Computadores, imágenes programas de edición de video	Videos sobre autoestima
Artística	Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.				Sexto y septimo
Ética	Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.				Sexto y septimo

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: PROYECTO  DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA: “ME VALORO,  ME PROYECTO Y BUSCO ORIENTACIÓN”

CONTEXTO EN QUE SURGE: Existe un fundamento teórico sobre sexualidad y equidad de género, pero hay desconocimiento de las formas de diferenciar y manejar las manifestaciones sexo- eróticas y sexo- afectivas desde los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

NIVEL: Media

FUENTE DOCUMENTAL: Cartilla Educación para la Sexualidad y construcción de ciudadanía

HILO   CONDUCTOR: Orientación sexo erótica y afectiva

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo oriento la función sexo-erótica y sexo- afectiva desde los derechos humanos, sexuales y reproductivos?

AREA	LO QUE QUEREMOS LOGRAR	ESTANDAR	COMPETENCIAS CIUDADANA Y CIENTIFICA A LAS QUE APUNTA	¿COMO HACERLO?	¿CON QUIÉNES?	RECURSOS CON QUE CONTAMOS	¿CÓMO SABER QUE SE HA LOGRADO?
Sociales	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa.	Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…	Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al respecto. (Competencias integradoras).	Taller sobre vulneración de derechos. Estudio de caso.	Octavo y noveno	Vídeo beam, guías.	Socialización de la guía y participación activa en la discusión.
Sociales	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa	Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas.	Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. (Competencias cognitivas y emocionales).	Desarrollo de guías.	Decimo y undecimo	TIC (vídeo beam, guías)	Socialización de la guía y participación activa en la discusión.
Lengua Castellana	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa				Octavo y noveno
Lengua Castellana	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-luyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa	Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.	Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que  otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales	Lectura de fragmentos del libro “El arte de amar” de Ovidio.  Análisis a través de taller orientado	Decimo y undecimo	Humanos Fotocopias	Socialización de taller
Ciencias Naturales	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa				Octavo y noveno
Ciencias Naturales	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa				Decimo y undecimo
Matemáticas	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa				Octavo y noveno
Matemáticas	Comprendo que existen Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa				Decimo y undecimo
Ingles	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa				Octavo y noveno

ingles	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa	Comprender textos diversos que son de interes general y academico	Expone posibles consecuencia tanto logicas como probables con relacion a situaciones reales	Ejercicios donde expongan sus deseos las consecuencias de ellos para su vida y su salud	Decimo y undecimo	video beam, lecturas, carteleras	evaluacion escrita y exposiciones
religión	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa	Reconoce el aporte de la religion en la estructura de su proyecto de vida.	Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar.	Cuestionario	Octavo y noveno	Fotocopias  Marcadores Colores Revistas Colbon Tijeras	Taller Proyecto de vida
religión	Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-erótica y sexo- afectiva que incluyen gran variedad de manifestación de la atracción y el nivel de excitación sexual y amorosa				Decimo y Undecimo
Ed. Física	Fortalecer  el autoestima  en los estudiantes del Colegio Facundo Navas Mantilla  como parte de su proyecto de vida				Octavo y noveno
Ed. Física	Fortalecer  el autoestima  en los estudiantes del Colegio Facundo Navas Mantilla  como parte de su proyecto de vida				Decimo y Undecimo

Artística

Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.

Demuestra su intención básica de la buena integración social con la sexualidad.

Se obtendrá una responsabilidad de las emociones para una buena sexualidad.

Atreves de una guía personalizada cada estudiante refleja su sentir en lo relacionado con la sexualidad.

Octavo y Noveno

Bvd, encuestas

Por medio de encuestas y expresiones simbólicas.

Artística

Que los estudiantes orienten su vida hacia el bienestar de sí mismo y de las demás personas, y que tomen decisiones que le permitan el libre desarrollo de su personalidad a partir de su proyecto de vida y aquellos que puede construir con otros.

Demuestra su intención básica de la buena integración social con la sexualidad.

Se obtendrá una responsabilidad de las emociones para una buena sexualidad.

Atreves de una guía personalizada cada estudiante refleja su sentir en lo relacionado con la sexualidad.

Decimo y Undecimo

Bvd, encuestas

Por medio de encuestas y expresiones simbólicas.